Монтессори-клуб Счастливый малыш на улице Лебедева

без резких скачков, в оптимальном темпе — его нельзя подгонять или специально «натаскивать». Чтобы интеллект малыша развивался гармонично и полноценно, нужно приложить три ключевые составляющие: тепло, пространство и границы.
Тепло Нормальное психическое развитие ребёнка невозможно без тёплого, живого, эмоционального общения со взрослым. Благодаря взрослому, а особенно маме, у малыша с самого рождения есть возможность раскрыть свой потенциал.
Что делать, чтобы дать ребёнку эту составляющую? Всё просто и естественно: откликаться на плач, утешать, укачивать, баюкать, петь малышу песенки, почаще брать на руки, обнимать, целовать, щекотать, подбрасывать, умиляться, улыбаться, общаться, играть и проводить с ним время. Атмосфера тепла, внимания и заботы даёт всё самое необходимое не только для эмоционального благополучия младенца и его психологического комфорта, но и для развития его интеллекта, позволяет ребёнку расти и развиваться полноценно.
Пространство Ребёнка должно окружать пространство, которое не препятствует проявлению любопытства и познавательной активности. Это та среда, где малыш, доверяя своему окружению, может проявлять себя свободно и использовать свои возможности. Вам нужно организовать такую среду, постепенно расширять и изменять её вместе с ростом и развитием ребёнка.
Здесь важен оптимальный баланс между стабильностью и новизной. Потребуется проявить чуткость и внимание в поисках золотой середины: с одной стороны, обеспечить малыша разнообразными впечатлениями, а с другой — не перегрузить его восприятие всё новыми и новыми игрушками, предметами, сменой комнат, лиц, людей вокруг и т.д. Границы
Пространство, окружающее ребёнка, должно быть безопасно, а значит, иметь границы. Младенец ещё не знает, что можно, а чего нельзя. Смелость, активность, любопытство надо поощрять, но только если мы точно знаем, что ребёнок в безопасности, а он уверен, что старшие его оберегают.
Не надо считать, что опасности подстерегают вашего малыша повсюду. Поэтому запреты, которые устанавливают границы дозволенного, должны быть разумными. Здесь, как и во всём, нужно находить баланс.
Границы касаются и поведения. Вы должны контролировать активность ребёнка, но при этом действовать очень гибко, чтобы не отбить у него желания исследовать мир. Если он хочет делать что-то непозволительное (порвать папин паспорт), предложите ему допустимую альтернативу (порвать старый журнал). Будьте внимательны к ребёнку, замечайте его потребности и интересы,это поможет находить решения.
Не стоит держать малыша в ежовых рукавицах, либо, напротив, выполнять все его прихоти. Выбирайте среднее. Запретов не может быть много, но они должны быть, особенно по ключевым моментам. Пусть правила будут четкими, ясными, понятными, неизменными, но ни в коем случае не жесткими или пугающими.
Если было интересно и полезно, ставьте ️. Есть дополнительные впросы — пишите их в комментарии.

ли тут же бросают все силы на развитие интеллекта малыша. Но мало кто задумывается, насколько адекватны выбранные ими способы воздействия и каковы их последствия.
Часто маленькие интеллектуалы, решающие примеры и читающие книги в 4 года, не могут выполнить простейших повседневных действий. Завязать шнурки, застегнуть пуговицы, вымыть руки, не разлив повсюду воду. А иногда даже и опу вытереть.
Всё дело в том, что мозг — это сложная система. В нём каждая структура отвечает за свои процессы и созревают они в определённой последовательности и в отведённые сроки, заложенные природой.
Сначала формируются отделы, отвечающие за органы чувств, движения и эмоции, восприятие пространства и ритма, обеспечение энергией только-только развивающейся памяти, внимания, мышления. И только после этого — те отделы, которые обеспечивают сложные функции контроля, речи, способность к чтению, письму ️.
Когда ребёнку предлагают неактуальные задачи, которые идут вразрез с плановым этапом формирования мозга или опережают его, энергия просто крадётся оттуда, где она сейчас необходима. И то, что должно развиваться, тормозится. Мозг получает перегрузки, к которым нервная система ещё не готова, а отдельные его структуры истощаются.
Каковы могут быть последствия? Отсутствие дневного сна у малыша, истерики. В дальнейшем — навязчивые движения, страхи, эмоциональные срывы, энурез, агрессия или полная пассивность и т.д.
Что в таком случае нужно делать родителям, чтобы интеллект ребёнка гармонично и полноценно развивался? Расскажем в следующем посте

к ним, чтобы они заранее знали свои важные обязанности. Например, сделать семейную стенгазету к годовщине свадьбы родителей, подготовить своими руками подарки для бабушек и дедушек к Новому году, сделать выставку рисунков про маму к её Дню рождения или выставку фотографий ко Дню рождения брата и так далее. Фантазируйте и ищите интересное!
Кроме праздников, ритуалы работают и каждый день. Это может быть пробуждение, подготовка к прогулке, прощание с мамой в детском саду, засыпание и многое другое. Постарайтесь превратить обычные рутинные обязанности в интересные ритуалы. Они прививают полезные привычки, придают ребёнку чувство защищённости и уверенности, помогают адаптироваться к новым условиям. Дети очень любят повторять то, что им интересно и для них значимо!
Помните ли ритулы из своего детсва? Поделитесь идеями, какие традиции есть в ваших семьях сейчас?